En la tarea anterior seguro que has podido descubrir cosas de tus compañeras / os que no sabías (sus comidas favoritas, sus influencers de referencia, etc.). Sin embargo, conocer a una persona implica mucho más...

Por ello, ahora vas a crear un "knolling" sobre ti misma / o. ¿Que no sabes qué es un "knolling"? Pues descúbrelo en el siguiente vídeo explicativo:

Creación de un "kolling" propio.

Esta tarea consiste en la creación de un knolling sobre ti misma / o. Para ello, deberás seguir los siguientes pasos:

selecciona objetos que sean significativos para ti (por su valor simbólico o porque representen tus aficiones, gustos, habilidades, etc.) Con una docena será más que suficiente;
elige una superficie plana grande (como el suelo, una mesa grande, la cama...) y distribúyelos de forma original;
con tu móvil, sácales una foto en cenital, es decir, de arriba a abajo.

Siguiendo estos pasos, habrás creado tu propio knolling. ¡Bien hecho!

¿Mejor con ejemplos? Aquí tienes un par de ejemplos de knollings:

¿Tienes dificultades para hacer tu knolling? Pues en este vídeo una persona te explica cómo hacerlo:

¿No se te ocurre nada para hacer tu knolling? Pues en esta web encontrarás ejemplos que te pueden servir como inspiración:

Compartimos nuestro knolling.

Durante la creación de tu knolling seguro que has descubierto que los objetos dicen mucho de nosotras / os mismas / os. Pero, claro, ahora toca compartirlo para conocernos un poco más.

En esta tarea deberás preparar y realizar una breve exposición oral en la que muestres a tus compañeras / os tu knolling -lo proyectarás en la pizarra digital de clase- y les expliques "qué dicen los objetos sobre ti", es decir, por qué los has elegido, por qué son importantes para ti, qué simbolizan, etc.

Recuerda que es importante que en la exposición oral uses un lenguaje cuidado y organices bien la información. Usa la rúbrica de evaluación como guía para la preparación de tu exposición oral.

Y tienes varias opciones para realizar tu exposición oral (solo tendrás que hacer UNA de ellas):

OPCIÓN 1: realizar la exposición oral en directo ante tus compañeras / os;

OPCIÓN 2: grabar un vídeo con tu exposición oral para que tu profesor / a lo proyecte;

OPCIÓN 3: grabar un audio con tu exposición oral y dársela a tu profesor / a.

CRITERIO DE EVALUACIÓN

3.1. Realizar exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad, organizando el contenido sobre temas de interés personal, social, educativo, ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, para estructurar el discurso y para adecuar el registro y el comportamiento no verbal, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.

	SOBRESALIENTE	NOTABLE	BIEN	SUFICIENTE	INSUFICIENTE
Extensión y complejidad	La extensión es de cinco minutos aproximadamente y tiene un nivel de complejidad muy alto.	La extensión es de cuatro minutos aproximadamente y tiene un nivel de complejidad alto.	La extensión es de tres minutos aproximadamente y tiene un nivel de complejidad medio.	La extensión es de menos de tres minutos aproximadamente y tiene un nivel de complejidad suficiente.	La extensión es de menos de tres minutos aproximadamente y tiene un nivel de complejidad insuficiente.
Organización del contenido	La organización del contenido es perfecta.	La organización del contenido es notable.	La organización del contenido es buena.	La organización del contenido es suficiente.	La organización del contenido es caótica.
Ajuste a las convenciones	Se ajusta a la perfección a las convenciones, sin ningún error de fluidez, coherencia, cohesión.	Se ajusta notablemente a las convenciones, pero tiene algún error de fluidez, coherencia o cohesión.	Se ajusta bien a las convenciones, con pocos errores de fluidez, coherencia o cohesión.	Se ajusta suficientemente a las convenciones, con algunos errores de fluidez, coherencia o cohesión.	No se ajusta a las convenciones, con numerosos errores de fluidez, coherencia y cohesión.
Registro y el comportamiento no verbal	El registro es formal y el lenguaje no verbal se usa a la perfección.	El registro es formal, pero el lenguaje no verbal no se usa a la perfección.	El registro es formal, pero el lenguaje no verbal presenta algunas inadecuaciones.	El registro es formal, pero el lenguaje no verbal no se adapta a la situación.	El registro no es formal ni el lenguaje no verbal se adapta a la situación.